Mehrsprachige Studierende beim Schreiben unterstützen und begleiten

Susannah Parker Ewing

Seit Jahren sehen Lehrende an der Universität neue Herausforderungen in der stets 
steigenden Zahl internationaler und mehrsprachiger Studierender.  Vor allem im 
schriftlichen Ausdruck hat ein mehrsprachiger Hintergrund erkennbare Einflüsse auf 
studentische Leistungen.  Doch diese Einflüsse sind nicht immer zum schlimmeren! 
Und auch dort, wo ein:e Lehrende:r vielleicht Defizite vermuten würde, können 
durchaus stattdessen Vorteile gefunden werden.   
In diesem zwei- oder mehrsprachigen Workshop werden wir zwei Zielen nachgehen. 
Erstens wollen wir die Möglichkeiten und Gelegenheiten entdecken, die 
Mehrsprachigkeit auch für das akademische Schreiben mit sich bringen kann. 
Anschließend wollen wir zusammen überlegen, wie wir als Lehrende mehrsprachige 
Studierende dabei unterstützen können, ihre schriftlichen Leistungen mit diesem 
Hintergrund zu verbessern.